La UNNE trabaja con otras universidades en una evaluación común para escuelas preuniversitarias

La Universidad Nacional del Nordeste forma parte de una iniciativa interuniversitaria orientada a crear un dispositivo común de evaluación por competencias para escuelas preuniversitarias de nivel secundario.

El proyecto reúne a la UNNE, la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Nacional del Litoral, la Universidad Nacional de Cuyo y la Universidad Nacional de Rosario, con el objetivo de construir criterios compartidos que contribuyan a mejorar las propuestas educativas.

Una herramienta para medir aprendizajes y orientar decisiones institucionales

La propuesta surgió a partir del trabajo conjunto de escuelas preuniversitarias que dependen administrativa y académicamente de universidades nacionales. Estas instituciones cumplen un rol clave en la formación secundaria y en la articulación con el nivel universitario.

El dispositivo busca evaluar competencias y, al mismo tiempo, generar información útil para la toma de decisiones pedagógicas e institucionales. La iniciativa apunta a fortalecer la calidad educativa mediante instrumentos comunes que permitan analizar resultados de aprendizaje.

En el caso de la UNNE, la participación se concreta a través de la Escuela Regional de Agricultura, Ganadería e Industrias Afines (ERAGIA).

Lengua y Matemática, las áreas centrales del proyecto

El objetivo principal es diseñar y validar un instrumento de evaluación de competencias para el nivel secundario preuniversitario, con foco en las áreas de Lengua y Matemática.

En Lengua, la evaluación contempla competencias vinculadas con comprensión lectora, interpretación textual, producción de inferencias, análisis crítico y reflexión metalingüística.

En Matemática, el trabajo se concentra en resolución de problemas, razonamiento lógico, modelización básica, interpretación de información cuantitativa y aplicación contextualizada.

Los instrumentos previstos incluyen pruebas escritas estandarizadas, ítems de opción múltiple y desarrollo, situaciones problemáticas contextualizadas y textos auténticos y variados. Las evaluaciones tendrán carácter diagnóstico, formativo e institucional.

La primera experiencia en ERAGIA y el avance del análisis

Según explicaron a UNNE Medios el Ing. Agr. Juan Gustavo Samaniego, director de la ERAGIA, y el Med. Vet. Martín Flores, vicedirector de la institución, el proyecto permitirá medir aprendizajes y producir información significativa para mejorar las prácticas educativas.

Como parte de la iniciativa, en la ERAGIA se realizó una primera jornada de evaluación el 28 de mayo, con una muestra de estudiantes del anteúltimo año de cursada. La selección se hizo por sorteo, de acuerdo con criterios comunes definidos dentro del proyecto interuniversitario.

Actualmente se trabaja en la evaluación de resultados y en el análisis del instrumento aplicado, con el propósito de ajustarlo y validarlo.

El proyecto es coordinado por una Comisión Interuniversitaria Permanente de Evaluación, con equipos técnicos designados por cada universidad. Por la UNNE participa como responsable académica la Lic. Alejandra Hernando, subsecretaria de Asuntos Estudiantiles, junto al Prof. Esteban Iturriz y la Prof. Rosana Núñez, docentes de Matemática y Lengua de ERAGIA.

Una política académica pensada para sostenerse en el tiempo

Samaniego señaló que la iniciativa nació de la propia comunidad de escuelas preuniversitarias, ante la falta de instrumentos estandarizados para evaluar aprendizajes y aptitudes de los estudiantes durante su trayecto formativo.

Flores indicó que la primera implementación en ERAGIA fue satisfactoria y remarcó que no se trató de una evaluación disciplinar basada en los programas específicos de Lengua y Matemática, sino de una evaluación de comprensión general. En esa experiencia se trabajó con un texto sobre violencia en el fútbol, del que luego se derivaron cálculos matemáticos.

Las autoridades de la ERAGIA plantearon que el proyecto se proyecta como una política académica permanente, con aplicaciones periódicas, actualización continua y uso de la información generada en los planes estratégicos de cada universidad.

También destacaron que, aunque la ERAGIA tiene una orientación ligada a la producción agropecuaria y a las industrias afines, el propósito es que sus estudiantes egresen con competencias suficientes para iniciar estudios superiores en cualquier disciplina.