Chaco usará los datos de lectura y matemática para orientar el trabajo escolar

Convertir la información de las evaluaciones en decisiones para las aulas fue el eje de una jornada organizada por el Ministerio de Educación de la Provincia.

El encuentro permitió revisar los resultados del Primer Censo de Fluidez y Comprensión Lectora (FyCL) y de la Evaluación Diagnóstica de 2° año del Nivel Secundario, dos dispositivos implementados durante 2026.

La actividad se desarrolló en el salón auditorio de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNNE, como parte del Programa Jurisdiccional del Plan de Alfabetización. También tuvo una instancia virtual para que pudieran sumarse equipos de distintas localidades chaqueñas.

Qué se evaluó durante 2026

El operativo de Fluidez y Comprensión Lectora se realizó en junio y alcanzó a estudiantes de 2° y 3° grado de todas las escuelas primarias de la provincia. La evaluación diagnóstica para el segundo año de la secundaria se llevó a cabo en mayo y contempló las áreas de Lengua y Matemática.

El relevamiento secundario retomó la medición aplicada en 2025, cuando los mismos estudiantes transitaban 1° año. La propuesta contempla nuevas instancias en los próximos años con el objetivo de acompañar sus trayectorias escolares.

Una herramienta para decidir y seguir trayectorias

La presentación reunió a equipos directivos de las Regionales 10 A, 10 B y 10 C, directores regionales, supervisores, directores de nivel y referentes de alfabetización. El objetivo fue que los resultados funcionen como insumos para la gestión educativa, la toma de decisiones y la revisión de las prácticas pedagógicas.

La directora general de Planeamiento y Evaluación Educativa, María Luisa Baranda, remarcó que los datos permiten identificar cuánto se avanzó y cuáles son los desafíos pendientes para que cada estudiante lea, comprenda y aprenda. “Evaluar no es solo medir, es tomar decisiones basadas en evidencias para acompañar mejor a nuestros docentes y estudiantes”, afirmó.

Los resultados ya están disponibles en el Visor Educativo, plataforma utilizada por las instituciones y las direcciones regionales para analizar la información y realizar el seguimiento de los estudiantes. Baranda también anticipó que en noviembre se realizará un nuevo test de Fluidez y Comprensión Lectora, junto con otros operativos de la Secretaría de Educación de la Nación.

De los resultados a las acciones pedagógicas

Para el director de la Regional Educativa 10 C, Damián Berger, trabajar con los resultados ofrece un punto de partida para continuar avanzando y los progresos observados son muy positivos. En la misma línea, desde el Plan Jurisdiccional de Alfabetización, Alba Granada explicó que las evaluaciones se articulan con capacidades relacionadas con la comprensión lectora.

Granada destacó la intervención de equipos técnicos regionales, referentes pedagógicos, supervisores y directivos, y sostuvo que “la comprensión lectora es la condición necesaria para que nuestros alumnos puedan alcanzar los saberes que se imparten en la educación obligatoria”.

La coordinadora del Plan Somos Aprender Matemática, Verónica Ibarra, planteó que el desafío consiste en que los datos no queden aislados, sino que impulsen acciones concretas para fortalecer los aprendizajes. Durante la jornada, el jefe del Departamento de Evaluación Educativa, Gerardo Núñez, profundizó en el uso del Visor Educativo para facilitar el seguimiento de las trayectorias escolares.